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SUMMARY:Les unités prédicatives autonomes averbales 
DESCRIPTION:Conférence de Florence Lefeuvre (Sorbonne Nouvelle\, CLESTHIA EA 7345)\n\n\n\n\nQuelles unités de discours proposer pour appréhender la phrase averbale\, appelée encore phrase nominale ou phrase sans verbe ? Dans quels genres de discours et avec quel fonctionnement discursif est employé ce type de structures ?  \n\n\n\nLa conférence que nous proposons présentera un modèle grammatical basé sur l’unité prédicative autonome averbale : prédicat + modalité d’énonciation dans un segment qui peut s’élargir aux éléments périphériques. Nous appuierons ce modèle de schémas réguliers quantifiés\, à partir de données attestées issues de différents corpus. \n\n\n\nL’emploi de ces unités s’avère sensible aux genres ou séquences discursives\, émaillant en fonction de leur syntaxe les genres brefs (didascalies)\, les discours pour soi (journaux intimes)\, l’oral spontané ou représenté\, les séquences descriptives. Elles épousent une structure grammaticale condensée et peuvent s’appuyer sur la situation de communication ou le cotexte. Dans une langue où les structures sont fondées majoritairement sur un verbe conjugué\, elles endossent des rôles contrastés\, de mise en relief ou d’organisation du discours. \n\n\n\nNous présenterons ainsi une analyse quantifiée\, à l’interface de la syntaxe et du discours\, des phrases ou unités prédicatives autonomes averbales.
URL:https://crisco.unicaen.fr/evenement/florence-lefeuvre/
LOCATION:Caen · Campus 1 · Bâtiment A · Amphithéâtre Lignier\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14032\, France
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SUMMARY:Interprétation automatique d'analogies lexico-sémantiques
DESCRIPTION:Séminaire de Jérémie Roux (ATER\, Université de Marne-la-Vallée)\n\n\n\n\nNous proposons des méthodes pour analyser et expliquer automatiquement des analogies de sens en français. Les analogies se fondent sur la pensée humaine et les connaissances des locuteurs. Nous utilisons ici JeuxDeMots dont les données proviennent de jeux sérieux. Nous nous intéressons à deux tâches : l’explication de l’analogie et la résolution de contenus figurés. Les métaphores\, comparaisons et autres contenus figurés peuvent être traités en résolvant des équations analogiques. Nous proposons une méthode d’analyse qui capture et propage des rapports sémantiques symétriques entre deux paires de termes. Nous implémentons des algorithmes symboliques pour ces deux tâches qui requêtent JeuxDeMots et calculent les similarités. Ces algorithmes s’assoient sur des mécanismes de raisonnement dont l’objectif est de produire et manipuler la connaissance. Pour la mise au point de la méthode et l’évaluation de la qualité des analogies\, nous construisons le corpus AnalogiX via le test A/B CompalogiX.
URL:https://crisco.unicaen.fr/evenement/interpretation-automatique-danalogies-lexico-semantiques/
LOCATION:Caen · Campus 1 · Salle de documentation du CRISCO\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14032\, France
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SUMMARY:Un tas de changements dans tous les sens : de quels phénomènes diachroniques capture-t-on quantitativement la trace dans les corpus historiques ?
DESCRIPTION:Conférence de Quentin Feltgem (chercheur indépendant)\n\n\n\n\nLe motif de la courbe en S (une augmentation de fréquence d’abord exponentielle\, puis se ralentissant jusqu’à aboutir à un plateau de saturation) a été présenté\, depuis un certain nombre de travaux pionniers (Osgood & Sebeok 1954\, Weinrich\, Labov & Herzog 1968\, Bailey 1973\, et surtout Kroch 1989) comme la signature du changement linguistique. L’importance épistémique de ce motif est de déplacer le focus du changement sur un motif diachronique dynamique\, plutôt que sur le contraste entre deux états de langue temporellement distincts : elle est ainsi la signature non pas que quelque chose a changé\, mais qu’il se passe quelque chose dans l’usage de la langue. La question se pose alors de savoir à quel phénomène exactement cette courbe correspond. Nous adopterons ici une perspective essentiellement structuraliste sur la question\, en partant de l’exemple du quantifieur un tas de N\, qui se développe considérablement au dix-neuvième siècle. Le développement de ce quantifieur met en effet en jeu plusieurs éléments linguistiques distincts : le lexème tas\, les combinaisons phraséologiques figées comme un tas de choses\, la construction semi-schématique du quantifieur lui-même\, mais également le paradigme plus vaste des quantifieurs. Or\, nous verrons que tous ces différents niveaux présentent un motif dynamique similaire à cette période\, ce qui illustre la difficulté de circonscrire précisément un phénomène diachronique délimité à partir de l’observation quantitative des évolutions de fréquence d’usage. Nous proposerons néanmoins différentes méthodes permettant d’articuler et de naviguer ce faisceau complexe d’observations. \n\n\n\nBailey\, Charles-James N. 1973. Variation and Linguistic Theory. Arlington\, VA: Center for Applied Linguistics. \n\n\n\nKroch\, Anthony S. 1989. Reflexes of grammar in patterns of language change. Language variation and change 1(3). 199–244. \n\n\n\nOsgood\, Charles E. & Thomas A. Sebeok. 1954. Psycholinguistics: A Survey Theory and Research Problems. Bloomington\, IN: Indiana University Press. \n\n\n\nWeinreich\, Uriel\, William Labov & Marvin Herzog. 1968. Empirical foundations for a theory of language change. In Winfred P. Lehmann & Yakov Malkiel (eds.)\, Directions for historical linguistics\, 97–195. Austin: University of Texas Press.
URL:https://crisco.unicaen.fr/evenement/un-tas-de-changements-dans-tous-les-sens-de-quels-phenomenes-diachroniques-capture-t-on-quantitativement-la-trace-dans-les-corpus-historiques/
LOCATION:Caen · Campus 1 · Bâtiment B · Amphithéâtre Huet\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14032\, France
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SUMMARY:Approche multimodale des marqueurs discursifs en interaction : études du français\, de l’anglais et du finnois 
DESCRIPTION:Conférence de Loulou Kosmala (Université Paris-Est Créteil\, UR- 3958 IMAGER)\n\n\n\n\nCette présentation propose une approche multimodale de certains marqueurs discursifs en interaction\, tels que tu sais\, tu vois et voilà en français\, you know et like en anglais\, ou encore niinku et tota en finnois. Alors que ces formes ont souvent été étudiées principalement à partir de leurs caractéristiques prosodiques\, syntaxiques ou discursives\, leur fonctionnement ne peut être pleinement compris sans prendre en compte les différentes ressources sémiotiques mobilisées dans l’interaction telles que le regard\, les expressions faciales\, les gestes et la posture. \n\n\n\nEn partant de plusieurs de mes travaux sur les marqueurs discursifs et la multimodalité\, je présenterai différents exemples issus de corpus d’interactions en français\, en anglais et en finnois en langue première et seconde. L’analyse s’inscrit dans une perspective interactionnelle multimodale\, qui prend en compte à la fois la position séquentielle de ces marqueurs au sein de l’échange\, ainsi que leur déploiement temporel et leur coordination avec d’autres ressources sémiotiques. Il s’agira notamment d’examiner leurs profils multimodaux via l’analyse de leurs co-occurrence avec des signaux gestuels et faciaux\, ainsi que la manière dont ces différentes ressources participent conjointement à l’organisation de l’interaction et à la construction du sens. \n\n\n\nChen\, Y.\, & Adolphs\, S. (2023). Towards a speech–gesture profile of pragmatic markers: The case of “you know”. Journal of Pragmatics\, 210\, 36–51. \n\n\n\nCol\, G.\, & Danino\, C. (2016). Quelques éléments d’hypothèse sur les usages de « voilà » d’un point de vue multimodal. Communication présentée à la journée d’étude Multimodalité et Constructions : Constructions\, Grammaire\, Lexique et Cognition\, Paris\, France. \n\n\n\nDebras\, C. (2021). Multimodal profiles of je (ne) sais pas in spoken French. Journal of Pragmatics\, 182\, 42–62. \n\n\n\nStoenica\, I. M.\, & Fiedler\, S. (2021). Multimodal practice for mobilizing response: The case of turn-final tu vois ‘you see’ in French talk-in-interaction. Frontiers in Psychology\, 12\, 659340.
URL:https://crisco.unicaen.fr/evenement/loulou-kosmala/
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SUMMARY:Laura Goudet
DESCRIPTION:Conférence de Laura Goudet (Rouen)\n\n\n\n\nDes informations complémentaires seront communiquées ultérieurement
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SUMMARY:Agnès Celle 
DESCRIPTION:Conférence d’ Agnès Celle (Paris Cité)\n\n\n\n\nDes informations complémentaires seront communiquées ultérieurement
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SUMMARY:L’épopée des parlers normands à travers le monde
DESCRIPTION:Organisé par Stéphane Laîné\, Pierre Larrivée et Iride ValentiAvec le soutien du laboratoire CRISCO\, de la Région Normandie\, de la Fabrique de patrimoines enNormandie et de la Cité internationale de la langue française\, et le partenariat de l’Università di Catania. \n\n\n\nProgramme  \n\n\n\nL’épopée des parlers normands – programme et résumés (pdf · 366 Ko)
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LOCATION:Cité internationale de la langue française · Château de Villers-Cotterêts et Caen · Campus 1 · Amphithéâtre de la MRSH\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14032\, France
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SUMMARY:Modes d’appropriation spatio-langagière de mineurs non accompagnés en mobilité. Éléments pour penser l’accompagnement pédagogique et éducatif à la protection judiciaire de la jeunesse 
DESCRIPTION:Conférence de Michelle Auzanneau (Université Paris Cité\, Ceped/IRD\, Institut Convergences migrations)\n\n\n\n\nCette conférence traitera des modes d’appropriation spatio-langagière de mineurs non accompagnés (MNA) pris en charge\, dans un cadre pénal\, par la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) en Île-de-France (France). Elle rendra compte des questionnements\, approches et résultats d’une recherche participative\, ethnographique et créative menée dans un service d’insertion de la PJJ\, au sein d’un atelier de français langue étrangère et d’un atelier musique. Cette recherche sociolinguistique et didactique visait l’amélioration de la prise en charge d’une population encore mal connue de l’institution\, dans des situations d’urgence éducative et humaine\, par la compréhension de leurs savoirs et besoins langagiers.  Il s’est agi de cerner les ressources langagières des MNA en les rapportant à leur environnement passé\, présent et à venir\, associant production des données et activités pédagogiques. Compte tenu des parcours et situations des jeunes migrants en contact avec les systèmes judiciaires et du caractère atypique des séances pédagogiques\, la recherche a emprunté des voies innovantes ayant permis de cerner l’espace sociolinguistique des MNA dans sa dimension sensible. À partir d’observations et d’enregistrements des interactions pendant deux années au sein des ateliers ainsi que de dessins\, cartes\, chansons et visites guidées\, et en plaçant la mobilité en son centre\, l’analyse sociolinguistique a mis en évidence le caractère translocal\, polymorphe et toujours en construction de l’espace communicatif de ces jeunes migrants. Elle a montré que leurs savoirs et leurs pratiques langagières se produisaient dans l’entrelacement des lieux et des langues expérimentés au fil des déplacements ou parfois\, imaginés. La vision sédentaire de l’espace et de la langue s’est avérée inadéquate pour comprendre leur socialisation langagière et leurs rapports aux langues et aux espaces. Ces résultats ont ainsi abouti à la nécessité de repenser les notions d’insertion et d’intégration dans l’accompagnement éducatif et linguistique des MNA et montré tout l’intérêt de l’hospitalité aux langues au sein de l’institution.
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