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SUMMARY:Les aTALiers #4: après-midi consacrée aux projets en traitement automatique des langues
DESCRIPTION:Journée GREYC/CRISCO sur le TAL \n\n\n\nUne après-midi de présentations par les doctorants et les masterants du laboratoire GREYC sur les projets en cours. \n\n\n\nA destination des Masterants en Sciences du Langage l’événement est ouvert à tout le monde. \n\n\n\naTALiers-4 (pdf · 185 Ko)\n\n\n\nProgramme
URL:https://crisco.unicaen.fr/evenement/les-ataliers-4/
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SUMMARY:Un tas de changements dans tous les sens : de quels phénomènes diachroniques capture-t-on quantitativement la trace dans les corpus historiques ? (par Quentin Feltgem)
DESCRIPTION:Conférence de Quentin Feltgem (Université de Gand)\n\n\n\n\nLe motif de la courbe en S (une augmentation de fréquence d’abord exponentielle\, puis se ralentissant jusqu’à aboutir à un plateau de saturation) a été présenté\, depuis un certain nombre de travaux pionniers (Osgood & Sebeok 1954\, Weinrich\, Labov & Herzog 1968\, Bailey 1973\, et surtout Kroch 1989) comme la signature du changement linguistique. L’importance épistémique de ce motif est de déplacer le focus du changement sur un motif diachronique dynamique\, plutôt que sur le contraste entre deux états de langue temporellement distincts : elle est ainsi la signature non pas que quelque chose a changé\, mais qu’il se passe quelque chose dans l’usage de la langue. La question se pose alors de savoir à quel phénomène exactement cette courbe correspond. Nous adopterons ici une perspective essentiellement structuraliste sur la question\, en partant de l’exemple du quantifieur un tas de N\, qui se développe considérablement au dix-neuvième siècle. Le développement de ce quantifieur met en effet en jeu plusieurs éléments linguistiques distincts : le lexème tas\, les combinaisons phraséologiques figées comme un tas de choses\, la construction semi-schématique du quantifieur lui-même\, mais également le paradigme plus vaste des quantifieurs. Or\, nous verrons que tous ces différents niveaux présentent un motif dynamique similaire à cette période\, ce qui illustre la difficulté de circonscrire précisément un phénomène diachronique délimité à partir de l’observation quantitative des évolutions de fréquence d’usage. Nous proposerons néanmoins différentes méthodes permettant d’articuler et de naviguer ce faisceau complexe d’observations. \n\n\n\nBailey\, Charles-James N. 1973. Variation and Linguistic Theory. Arlington\, VA: Center for Applied Linguistics. \n\n\n\nKroch\, Anthony S. 1989. Reflexes of grammar in patterns of language change. Language variation and change 1(3). 199–244. \n\n\n\nOsgood\, Charles E. & Thomas A. Sebeok. 1954. Psycholinguistics: A Survey Theory and Research Problems. Bloomington\, IN: Indiana University Press. \n\n\n\nWeinreich\, Uriel\, William Labov & Marvin Herzog. 1968. Empirical foundations for a theory of language change. In Winfred P. Lehmann & Yakov Malkiel (eds.)\, Directions for historical linguistics\, 97–195. Austin: University of Texas Press.
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LOCATION:Caen · Campus 1 · Bâtiment B · Amphithéâtre Huet\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14032\, France
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SUMMARY:A Corpus-Driven Analysis of Chinese Historical Syntactic Phenomena in Historical Corpora
DESCRIPTION:Séminaire de Qishen Wu  (chercheur postdoctoral du projet BREATHROUGH\, Université de Caen Normandie – CRISCO)\n\n\n\n\nDes informations complémentaires seront communiquées ultérieurement
URL:https://crisco.unicaen.fr/evenement/a-corpus-driven-analysis-of-chinese-historical-syntactic-phenomena-in-historical-corpora/
LOCATION:Caen · Campus 1 · Salle de documentation du CRISCO\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14032\, France
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SUMMARY:Pépite Normandie et Caen Normandie Développement
DESCRIPTION:Rencontre entreprenariat\n\n\n\nOrganisatrice : Natasha Romanova \n\n\n\nIntervenantes : \n\n\n\nFabienne Dulin\, cheffe de service\, Enseignement supérieur\, Recherche et Innovation\, Caen Normandie Développement \n\n\n\nLucia Gonzalez\, Adjointe à la Directrice\, Chargée de sensibilisation à l’esprit d’entreprendre Pépite Normandie – Normandie Université \n\n\n\nAndréa Gouzonnat\, chargée de mission\, Enseignement supérieur\, Recherche et Innovation\, Caen Normandie Développement \n\n\n\nVenez découvrir Pépite Normandie  \n\n\n\nPépite Normandie c’est le dispositif d’accompagnement des étudiants et jeunes diplômés qui souhaitent se lancer dans l’aventure entrepreneuriale. \n\n\n\nAteliers\, formations\, mentorat\, réseau d’experts… nous t’aidons à développer ton projet\, de l’idée jusqu’à sa concrétisation. \n\n\n\nDéveloppe ton esprit d’entreprendre et donne vie à tes ambitions ! \n\n\n\nPour plus d’informations : https://www.pepite-normandie.fr/  \n\n\n\nVenez découvrir Caen Normandie Développement : \n\n\n\nCaen Normandie Développement\, l’agence de développement économique de Caen la Mer\, vous présentera la richesse du territoire pour soutenir l’innovation et l’entrepreneuriat. \n\n\n\nStartups innovantes\, acteurs de l’écosystème\, pour vous rapprocher du monde socio-économique… Cette intervention a pour objectif de faire prendre conscience des passerelles entre les formations universitaires et les entreprises du territoire. \n\n\n\nVos compétences acquises dans ce master peuvent être mobilisées dans des entreprises\, notamment dans les secteurs de l’intelligence artificielle\, de la santé numérique\, de la communication et de la publicité digitale. \n\n\n\nPour plus d’informations : https://www.caennormandiedeveloppement.fr/ \n\n\n\nOuvert aux étudiants\, enseignants et personnels administratifs
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SUMMARY:Approche multimodale des marqueurs discursifs en interaction : études du français\, de l’anglais et du finnois (par Loulou Kosmala)
DESCRIPTION:Conférence de Loulou Kosmala (Université Paris-Est Créteil\, UR- 3958 IMAGER)\n\n\n\n\nCette présentation propose une approche multimodale de certains marqueurs discursifs en interaction\, tels que tu sais\, tu vois et voilà en français\, you know et like en anglais\, ou encore niinku et tota en finnois. Alors que ces formes ont souvent été étudiées principalement à partir de leurs caractéristiques prosodiques\, syntaxiques ou discursives\, leur fonctionnement ne peut être pleinement compris sans prendre en compte les différentes ressources sémiotiques mobilisées dans l’interaction telles que le regard\, les expressions faciales\, les gestes et la posture. \n\n\n\nEn partant de plusieurs de mes travaux sur les marqueurs discursifs et la multimodalité\, je présenterai différents exemples issus de corpus d’interactions en français\, en anglais et en finnois en langue première et seconde. L’analyse s’inscrit dans une perspective interactionnelle multimodale\, qui prend en compte à la fois la position séquentielle de ces marqueurs au sein de l’échange\, ainsi que leur déploiement temporel et leur coordination avec d’autres ressources sémiotiques. Il s’agira notamment d’examiner leurs profils multimodaux via l’analyse de leurs co-occurrence avec des signaux gestuels et faciaux\, ainsi que la manière dont ces différentes ressources participent conjointement à l’organisation de l’interaction et à la construction du sens. \n\n\n\nChen\, Y.\, & Adolphs\, S. (2023). Towards a speech–gesture profile of pragmatic markers: The case of “you know”. Journal of Pragmatics\, 210\, 36–51. \n\n\n\nCol\, G.\, & Danino\, C. (2016). Quelques éléments d’hypothèse sur les usages de « voilà » d’un point de vue multimodal. Communication présentée à la journée d’étude Multimodalité et Constructions : Constructions\, Grammaire\, Lexique et Cognition\, Paris\, France. \n\n\n\nDebras\, C. (2021). Multimodal profiles of je (ne) sais pas in spoken French. Journal of Pragmatics\, 182\, 42–62. \n\n\n\nStoenica\, I. M.\, & Fiedler\, S. (2021). Multimodal practice for mobilizing response: The case of turn-final tu vois ‘you see’ in French talk-in-interaction. Frontiers in Psychology\, 12\, 659340.
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SUMMARY:Attitudes linguistiques\, attitudes politiques envers le pidgin nigérian (par Laura Goudet)
DESCRIPTION:Conférence de Laura Goudet (Rouen)\n\n\n\n\nLe pidgin nigérian est un créole à base anglaise utilisé au Nigéria comme lingua franca dans ce pays comptant près de 500 langues locales. Les différences entre l’anglais standard nigérian et le pidgin ont donné lieu à une scission linguistique dans le pays\, de strates linguistiques : d’une part\, l’utilisation du pidgin est considérée comme un facteur détrimentiel pour la réussite des élèves nigérians en anglais ; d’autre part\, cette langue est de plus en plus prônée en tant que possible candidate en tant que langue officielle du pays. La situation linguistique nigériane est donc au cœur de cette conférence qui traitera de diverses questions. La description du pidgin sera suivie par une étude approfondie du corpus dictionnairique dont nous disposons. Nous lierons les questions de pouvoir linguistique aux questions géopolitiques (luttes\, patriotisme\, xénophobie) mises en relief par les politiques du pays\, de l’Afrique de l’Ouest\, ou panafricaines en ce qui concerne l’utilisation de l’anglais et des créoles à base anglaise.
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SUMMARY:L’émergence de la vérité : positionnement modal en anglais et en français (par Agnès Celle)
DESCRIPTION:Conférence d’ Agnès Celle (Paris Cité)\n\n\n\n\nLa valeur évidentielle des verbes en ‘turn out’ de l’anglais et du français a souvent été relevée (Tobback & Lauwers 2012; Serrano-Losada 2017). Pourtant\, des études typologiques sur des langues qui disposent de marqueurs de révélation les associent plutôt à des miratifs (Aikhenvald 2004; 2012; Adelaar 2013) qui occultent la source de l’information. En comparant trois constructions en ‘turn out’ de l’anglais (la construction avec montée du sujet\, la construction impersonnelle et le marqueur discursif)\, contrastées à leurs réalisations en français\, la présente étude montre que la source de l’information ne fournit pas une base solide pour distinguer les trois constructions\, ni pour les traduire en français. En revanche\, la modalité\, l’ancrage temporel et l’orientation de la révélation jouent un rôle décisif (Celle soumis). Cela nous permettra d’argumenter que ces trois constructions varient dans la nature du positionnement modal et discursif qu’elles encodent\, et de distinguer l’anglais et le français. \n\n\n\nRéférences \n\n\n\nAdelaar\, Willem F.H. 2013. 4 A Quechuan Mirative? In Alexandra Aikhenvald & Anne Storch (eds.)\, Perception and Cognition in Language and Culture\, 95–109. BRILL. https://doi.org/10.1163/9789004210127_005. \n\n\n\nAikhenvald\, Alexandra Y. 2004. Evidentiality. Oxford\, New York: Oxford University Press \n\n\n\nAikhenvald\, Alexandra Y. 2012. The essence of mirativity. Linguistic Typology 16(3). 435–485. \n\n\n\nCelle\, Agnès. submitted. Encoding the emergence of knowledge in English: a case study of “turns out” and “ends up.” \n\n\n\nSerrano-Losada\, Mario. 2017. Raising “turn out” in Late Modern English: The rise of a mirative predicate. Review of Cognitive Linguistics 15(2). 411–437. https://doi.org/10.1075/rcl.15.2.05ser. \n\n\n\nTobback\, Els & Peter Lauwers. 2012. Une analyse en miroir de deux semi-copules évidentielles : s’avérer et se révéler. Revue Romane. Langue et littérature. International Journal of Romance Languages and Literatures 47(1). 49–75. https://doi.org/10.1075/rro.47.1.03tob
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SUMMARY:Atelier EMERVA - Emerging varieties of Easy Language and embodied language awareness: Perspectives for socially inclusive AI
DESCRIPTION:Des informations complémentaires seront communiquées ultérieurement
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SUMMARY:L’épopée des parlers normands à travers le monde
DESCRIPTION:Organisé par Stéphane Laîné\, Pierre Larrivée et Iride ValentiAvec le soutien du laboratoire CRISCO\, de la Région Normandie\, de la Fabrique de patrimoines enNormandie et de la Cité internationale de la langue française\, et le partenariat de l’Università di Catania. \n\n\n\nProgramme  \n\n\n\nL’épopée des parlers normands – programme et résumés (pdf · 366 Ko)
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LOCATION:Cité internationale de la langue française · Château de Villers-Cotterêts et Caen · Campus 1 · Amphithéâtre de la MRSH\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14032\, France
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SUMMARY:Modes d’appropriation spatio-langagière de mineurs non accompagnés en mobilité. Éléments pour penser l’accompagnement pédagogique et éducatif à la protection judiciaire de la jeunesse (par Michelle Auzanneau)
DESCRIPTION:Conférence de Michelle Auzanneau (Université Paris Cité\, Ceped/IRD\, Institut Convergences migrations)\n\n\n\n\nCette conférence traitera des modes d’appropriation spatio-langagière de mineurs non accompagnés (MNA) pris en charge\, dans un cadre pénal\, par la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) en Île-de-France (France). Elle rendra compte des questionnements\, approches et résultats d’une recherche participative\, ethnographique et créative menée dans un service d’insertion de la PJJ\, au sein d’un atelier de français langue étrangère et d’un atelier musique. Cette recherche sociolinguistique et didactique visait l’amélioration de la prise en charge d’une population encore mal connue de l’institution\, dans des situations d’urgence éducative et humaine\, par la compréhension de leurs savoirs et besoins langagiers.  Il s’est agi de cerner les ressources langagières des MNA en les rapportant à leur environnement passé\, présent et à venir\, associant production des données et activités pédagogiques. Compte tenu des parcours et situations des jeunes migrants en contact avec les systèmes judiciaires et du caractère atypique des séances pédagogiques\, la recherche a emprunté des voies innovantes ayant permis de cerner l’espace sociolinguistique des MNA dans sa dimension sensible. À partir d’observations et d’enregistrements des interactions pendant deux années au sein des ateliers ainsi que de dessins\, cartes\, chansons et visites guidées\, et en plaçant la mobilité en son centre\, l’analyse sociolinguistique a mis en évidence le caractère translocal\, polymorphe et toujours en construction de l’espace communicatif de ces jeunes migrants. Elle a montré que leurs savoirs et leurs pratiques langagières se produisaient dans l’entrelacement des lieux et des langues expérimentés au fil des déplacements ou parfois\, imaginés. La vision sédentaire de l’espace et de la langue s’est avérée inadéquate pour comprendre leur socialisation langagière et leurs rapports aux langues et aux espaces. Ces résultats ont ainsi abouti à la nécessité de repenser les notions d’insertion et d’intégration dans l’accompagnement éducatif et linguistique des MNA et montré tout l’intérêt de l’hospitalité aux langues au sein de l’institution.
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