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Centre de recherches inter-langues sur la signification en contexte · CRISCO · EA4255

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Projets réalisés

À l’interface sémantique / structure informationnelle

Le projet Interface Sémantique / Structure informationnelle (ISSI) (resp. : Véronique Lenepveu, Caen) étudie l’influence de phénomènes sémantiques et énonciatifs sur la structuration informationnelle dans les textes. Dans ce cadre est organisée une série de rencontres avec le groupe de recherche Langage et Cognition de l’Université de Neuchâtel (resp. : Louis de Saussure) autour de l’articulation entre sémantique, pragmatique discursive et linguistique textuelle.
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CPER : modélisation de la structuration des textes : les Séquences d’Enchaînement

L’étude consiste en une modélisation linguistique des schémas textuels, fondée sur les indices lexico-grammaticaux (constructions spécificationnelles, noms sous-spécifiés, réseaux phrastiques) ; cette modélisation linguistique doit pouvoir aider à comprendre la récursivité des Séquences d’Enchainement (Legallois, 2006), leur déploiement, la variation de la structure textuelle selon les types (expositifs, argumentatifs, narratifs).
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DeTEL

Le projet « Developing the Teaching of European Languages : Modernising Language Teaching through the development of blended Masters Programmes » a pout but la modernisation et l’intégration de l’enseignement de langues secondes en Europe. Il réunit un consortium de partenaires d’Allemagne, du Royaume-Uni, de la Fédération de Russie, de l’Ouzbékistan et de l’Ukraine, et c’est le CRISCO qui représente la France. Le programme de travail sur 3 ans financé par l’agence Tempus à hauteur de 1,4 million d’euros débouchera sur l’élaboration et l’offre d’un Master mêlant des cours en présentiel et des éléments à distance en didactique de l’allemand, de l’anglais et du français. Cette formation s’accompagnera d’une plateforme en ligne de ressources en didactique des langues secondes, et d’un réseau de soutien pour les futurs enseignants. A travers la contribution de Pierre Larrivée, d’Anne Prunet, de Daria Toussaint notamment, le rôle particulier du CRISCO sera de mettre en place les stratégies de dissémination des résultats et de valoriser la dimension recherche sur les dispositifs de modernisation des méthodes d’enseignement.
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Projet de Coopération décentralisée Enseignement du français et du norvégien comme langues étrangères

Le laboratoire CRISCO est associé au projet Enseignement du français et du norvégien comme langues étrangères. Financé par la Région Basse-Normandie et piloté par l’OFNEC, ce projet international a pour but de contribuer à l’optimisation de l’enseignement des langues. Il le fait à partir du développement de ressources. En effet, en écho au corpus Apprenants norvégiens du français, on recueille, transcrit et rend disponible sur le site du CRISCO des exemples représentatifs de la pratique conversationnelle du français d’apprenants norvégiens. On s’appuie pour ce faire sur des stages et vacations contribuant à la formation par la recherche. Les études nouvelles auxquelles ces ressources donneront lieu portent notamment sur la grammaire de l’interlangue concernée, et seront principalement diffusées lors de deux événements. Soutenue par le réseau PFC, une journée d’étude aura lieu en janvier 2017. Elle sera suivie d’interventions groupées lors du colloque d’études nordiques APEN en juin 2017. Les liens resserrés entre les partenaires permettent ainsi le partage des bonnes pratiques et l‘avancement de la compréhension de l’apprentissage du français langue étrangère.

Synthèse vocale d’une langue peu documentée

Un contrat de prestation de 10 mois nous a permis de montrer que l’on pouvait réaliser une synthèse vocale à partir de ressources linguistiques restreintes, sans locuteur à disposition.
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Dernière modification : 17 juillet 2018



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